Chris

Chris μ½”μΉ˜


πŸ›οΈν•™λ ₯

  • College of William & Mary Mathematics

  • 민쑱사관고등학ꡐ μ‘Έμ—…

  • SAT 1550(RW: 770 / MATH: 780)

  • AP Calculus BC 5점

πŸ“κ²½λ ₯

  • μˆ˜μ—… κ²½λ ₯ 7λ…„(μ••κ΅¬μ •Β·λŒ€μΉ˜λ™)

  • AMC Β· AIME λ“± κ²½μ‹œμˆ˜ν•™ 지도

  • KMO 쀑등뢀 μˆ˜μƒ


제 μˆ˜μ—…μ€ μ΄λ ‡κ²Œ μ§„ν–‰λ©λ‹ˆλ‹€.

μ €λŠ” μˆ˜ν•™μ„ μ „κ³΅ν•œ λ’€, μ••κ΅¬μ •Β·λŒ€μΉ˜λ™μ„ 거점으둜 1:1 μˆ˜μ—…μ„ μ „λ¬ΈμœΌλ‘œ ν•΄μ™”μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜κ΅­Β·λ―Έκ΅­Β·λ™λ‚¨μ•„Β·μ œμ£Ό λ“± κ΅­λ‚΄μ™Έ κ΅­μ œν•™κ΅ μž¬ν•™μƒμ„ 주둜 μ§€λ„ν•˜λ©°, λ‚΄μ‹  성적 ν–₯상은 λ¬Όλ‘  AP, A Level, SAT, AMC λ“± 각쒅 μ‹œν—˜κ³Ό κ²½μ‹œλŒ€νšŒμ—μ„œ κ³ λ“μ μžλ₯Ό κΎΈμ€€νžˆ λ°°μΆœν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

성적을 λŒμ–΄μ˜¬λ¦¬λŠ” κ²ƒλ§ŒνΌμ΄λ‚˜, 학생 개개인의 μ„±ν–₯κ³Ό ν•™μŠ΅ μŠ€νƒ€μΌμ„ νŒŒμ•…ν•˜λŠ” 일을 μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μƒκ°ν•©λ‹ˆλ‹€. 수 λ…„κ°„ λ‹€μ–‘ν•œ μˆ˜μ€€μ˜ 학생듀을 μ§€λ„ν•΄μ˜€λ©΄μ„œ, 같은 단원이라도 학생에 따라 λ§‰νžˆλŠ” 지점과 μ΄μœ κ°€ μ „ν˜€ λ‹€λ₯΄λ‹€λŠ” 것을 체감해 μ™”μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ λͺ¨λ“  μˆ˜μ—…μ€ ν•™μƒλ§ˆλ‹€ λ‹€λ₯Έ μ»€λ¦¬ν˜λŸΌμ„ μœ μ—°ν•˜κ²Œ κ΅¬μ„±ν•˜λ©°, 학생이 μ§„μ‹¬μœΌλ‘œ μ˜μ§€ν•˜κ³  μ‹ λ’°ν•  수 μžˆλŠ” μ„ μƒλ‹˜μ΄ λ˜λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ ν•©λ‹ˆλ‹€.

μˆ˜μ—…μ—μ„œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μƒκ°ν•˜λŠ” 점

μˆ˜ν•™μ„ ν•™λ¬ΈμœΌλ‘œ 깊이 κ³΅λΆ€ν•œ μ „κ³΅μžμ˜ μ‹œκ°μ—μ„œ, 곡식 암기보닀 원리와 λ§₯락의 이해λ₯Ό μš°μ„ μ‹œν•©λ‹ˆλ‹€. 직관적인 λΉ„μœ λ‘œ "μ™œ 이 κ°œλ…μ„ λ°°μš°λŠ”κ°€"λΆ€ν„° μ§šμ–΄μ€€ λ’€, κ°œλ… μ„€λͺ…μ—μ„œ μœ ν˜• 뢄석과 풀이, μˆ™μ œ μ˜€λ‹΅ 볡슡, μ·¨μ•½ 파트 보좩으둜 μ΄μ–΄μ§€λŠ” νλ¦„μœΌλ‘œ μˆ˜μ—…μ„ μ„€κ³„ν•©λ‹ˆλ‹€.

특히 μ˜€λ‹΅ 볡슡 λ‹¨κ³„μ—μ„œλŠ” ν‹€λ¦° 문제λ₯Ό λ‹¨μˆœνžˆ λ‹€μ‹œ ν’€μ–΄λ³΄λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, μ–΄λ””μ„œ 사고가 λ§‰ν˜”λŠ”μ§€, μ–΄λ–€ κ°œλ…μ΄ λΆˆμ™„μ „ν–ˆλŠ”μ§€λ₯Ό 학생과 ν•¨κ»˜ λΆ„μ„ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 과정을 거쳐야 같은 μœ ν˜•μ„ λ‹€μŒμ— λ§Œλ‚¬μ„ λ•Œ 슀슀둜 ν’€μ–΄λ‚Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κΈ°μ΄ˆκ°€ λΆ€μ‘±ν•œ ν•™μƒμ—κ²ŒλŠ” μ„ μˆ˜ κ°œλ…μ„ λΉ λ₯΄κ²Œ λ³΄μΆ©ν•˜λŠ” 단계λ₯Ό λ¨Όμ € λ°°μΉ˜ν•˜κ³ , 이미 μƒμœ„κΆŒμΈ ν•™μƒμ—κ²ŒλŠ” 심화 λ¬Έμ œμ™€ κ²½μ‹œ μˆ˜μ€€μ˜ 사고λ ₯ ν›ˆλ ¨μ„ 더해 λͺ©ν‘œ 점수 μ΄μƒμ˜ μ‹€λ ₯을 갖좔도둝 μ΄λ•λ‹ˆλ‹€.

λ§€ μˆ˜μ—… ν›„μ—λŠ” ν•™μŠ΅ λ‚΄μš©, 성취도, 보완 포인트λ₯Ό 담은 ν”Όλ“œλ°±μ„ μ œκ³΅ν•˜λ©°, 학생과 ν•™λΆ€λͺ¨λ‹˜μ˜ 문의 및 상담에 μ‹€μ‹œκ°„μœΌλ‘œ μ‘ν•΄λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€. ν”Όλ“œλ°±μ€ "였늘 무엇을 ν–ˆλ‹€"에 κ·ΈμΉ˜μ§€ μ•Šκ³ , λ‹€μŒ μˆ˜μ—…κΉŒμ§€ μ–΄λ–€ 뢀뢄을 λ³΅μŠ΅ν•΄μ•Ό ν•˜λŠ”μ§€, ν˜„μž¬ 진도 λŒ€λΉ„ λͺ©ν‘œκΉŒμ§€ μ–΄λŠ 정도 λ‚¨μ•˜λŠ”μ§€λ₯Ό ꡬ체적으둜 μ•ˆλ‚΄ν•©λ‹ˆλ‹€.

SAT Math μˆ˜μ—…μ€ μ΄λ ‡κ²Œ μ§„ν–‰λ©λ‹ˆλ‹€.

SAT MathλŠ” λ‹¨μ‹œκ°„ 내에 고득점을 취득할 수 μžˆλ„λ‘, 취약점 진단과 μ‹€μ „ μ‘μš©μ„ μœ„μ£Όλ‘œ μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€. 좜제 λ²”μœ„ 쀑 λΆ€μ‘±ν•œ μ˜μ—­μ„ 레벨 ν…ŒμŠ€νŠΈλ‘œ λΉ λ₯΄κ²Œ μ§„λ‹¨ν•˜μ—¬ λ³΄μΆ©ν•œ λ’€, μ‹€μ „ 문제 풀이λ₯Ό λ°˜λ³΅ν•˜λ©° μ˜€λ‹΅λ₯ μ„ μ€„μ—¬λ‚˜κ°‘λ‹ˆλ‹€.

SATλŠ” μˆ˜ν•™ μ΄ν•΄λ„λ§ŒνΌ 문제 해석 λŠ₯λ ₯이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 특히 μ›Œλ”©μ΄ κΈ΄ μ„œμˆ ν˜• λ¬Έμ œμ—μ„œ 핡심 쑰건을 λΉ λ₯΄κ²Œ μΆ”μΆœν•˜λŠ” μ—°μŠ΅, 그리고 보기λ₯Ό μ—­μœΌλ‘œ λŒ€μž…ν•΄ μ‹œκ°„μ„ μ•„λΌλŠ” μ „λž΅ λ“± μ‹€μ „μ—μ„œ λ°”λ‘œ μ“Έ 수 μžˆλŠ” ν…Œν¬λ‹‰μ„ μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ ν›ˆλ ¨ν•©λ‹ˆλ‹€. Digital SAT μ „ν™˜ 이후 달라진 μ‹œν—˜ ꡬ쑰와 μ μ‘ν˜• λ‚œμ΄λ„ λ°°μΉ˜μ— λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ, λͺ¨λ“ˆλ³„ μ „λž΅κΉŒμ§€ ν•¨κ»˜ μ•ˆλ‚΄ν•©λ‹ˆλ‹€.

AP Mathematics μˆ˜μ—…μ€ μ΄λ ‡κ²Œ μ§„ν–‰λ©λ‹ˆλ‹€.

고등학ꡐ μž¬ν•™ 쀑 AP Calculus BC 5점을 μ·¨λ“ν•˜κ³ , λŒ€ν•™μ—μ„œ 미적뢄을 더 깊이 닀룬 κ²½ν—˜μ„ λ°”νƒ•μœΌλ‘œ κ°œλ…κ³Ό 싀전을 λ™μ‹œμ— μž‘λŠ” μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€.

Calculus μˆ˜μ—…μ—μ„œλŠ” 학생듀이 κ°€μž₯ λ‚―μ„€μ–΄ν•˜λŠ” κ·Ήν•œ, λ―ΈλΆ„, μ λΆ„μ˜ κ°œλ…μ„ 직관적인 λΉ„μœ λ‘œ λ¨Όμ € ν™•λ¦½ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄ 미뢄을 처음 λ°°μš°λŠ” ν•™μƒμ—κ²ŒλŠ” "μˆœκ°„ λ³€ν™”μœ¨"μ΄λΌλŠ” 좔상적 μ •μ˜ λŒ€μ‹ , 속도계가 λ§€ μˆœκ°„μ˜ 속λ ₯을 μ–΄λ–»κ²Œ λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ”μ§€λΆ€ν„° μ„€λͺ…ν•©λ‹ˆλ‹€. κ°œλ…μ΄ 작힌 λ’€μ—λŠ” FRQ와 MCQλ₯Ό μœ ν˜•λ³„λ‘œ λΆ„λ₯˜ν•˜μ—¬ 반볡 μ—°μŠ΅ν•˜κ³ , μ‹œν—˜μ—μ„œ μ‹œκ°„ μ•ˆμ— ν’€μ–΄λ‚΄λŠ” κ°κ°κΉŒμ§€ ν›ˆλ ¨ν•©λ‹ˆλ‹€. BC κ³Όμ •μ˜ 경우 μ‹œλ¦¬μ¦ˆ, νŒŒλΌλ©”νŠΈλ¦­, 폴라 μ’Œν‘œ λ“± AB에 μ—†λŠ” μΆ”κ°€ 단원이 μƒλ‹Ήν•œ 비쀑을 μ°¨μ§€ν•˜λ―€λ‘œ, 이 뢀뢄을 별도 집쀑 λΈ”λ‘μœΌλ‘œ νŽΈμ„±ν•΄ λΉˆν‹ˆ 없이 λŒ€λΉ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

Precalculus μˆ˜μ—…μ—μ„œλŠ” 전체 컀리큘럼 쀑 μ·¨μ•½ν•œ μ˜μ—­μ„ μš°μ„  μ§„λ‹¨ν•˜κ³  λ³΄μ™„ν•˜λ©°, ν•¨μˆ˜μ˜ λ³€ν™˜, μ‚Όκ°ν•¨μˆ˜, λ‘œκ·Έμ™€ μ§€μˆ˜ λ“± Calculus μ§„μž… μ „ λ°˜λ“œμ‹œ 탄탄해야 ν•  기초λ₯Ό μ κ²€ν•©λ‹ˆλ‹€. λΆ€μ‘±ν•œ 뢀뢄은 ν•™μƒμ˜ 학ꡐ 진도와 맞물렀 μ¦‰μ‹œ λ³΄κ°•ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ°©λŒ€ν•œ AP 기좜 데이터와 문제 μœ ν˜•μ„ μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ 정리해 λ‘μ—ˆμœΌλ©°, μ‹œμ€‘ κ΅κ³Όμ„œ 쀑심이 μ•„λ‹Œ 직접 μ œμž‘ν•œ 자체 ꡐ재둜 μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. 자체 κ΅μž¬μ—λŠ” College Board 기좜 νŒ¨ν„΄μ„ λ°˜μ˜ν•œ μœ ν˜•λ³„ 정리와 자주 ν‹€λ¦¬λŠ” 함정 ν¬μΈνŠΈκ°€ ν¬ν•¨λ˜μ–΄ μžˆμ–΄, μ‹œν—˜μž₯μ—μ„œ μ‹€μˆ˜λ₯Ό μ€„μ΄λŠ” 데 μ‹€μ§ˆμ μœΌλ‘œ 도움이 λ©λ‹ˆλ‹€.

학생 ν•œ λͺ… ν•œ λͺ…μ˜ 약점이 μ •ν™•νžˆ λ³΄κ°•λ˜κ³ , μ‹œν—˜μž₯μ—μ„œ μžμ‹  있게 문제λ₯Ό ν’€μ–΄λ‚Ό 수 μžˆλ„λ‘ μ΅œμ„ μ„ λ‹€ν•΄ μ§€λ„ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ°μ‚¬ν•©λ‹ˆλ‹€.