Dana jung

Dana jung μ½”μΉ˜


πŸ›οΈν•™λ ₯

  • The University of Sydney - Neuroscience (major) & Psychological Science + Medical Science (minor)

  • The University of Sydney - Juris Doctor (Law School)

  • Canada Highschool (BC) graduate with Principal’s Honours

  • 고ꡐ μ‘Έμ—… λ‹Ήμ‹œ NYU, UCLA λ“± λ―Έκ΅­ μ£Όμš” λͺ…λ¬ΈλŒ€ λ™μ‹œ 합격

  • SAT 1550(RW: 770 / MATH: 780)

  • AP Bio, Psychology 5점

πŸ“κ²½λ ₯

  • SAT, AP μˆ˜μ—… 6λ…„


μ €λŠ” The University of Sydneyμ—μ„œ μ‹ κ²½κ³Όν•™(Neuroscience)을 μ „κ³΅ν•˜κ³  심리과학과 μ˜κ³Όν•™μ„ λΆ€μ „κ³΅μœΌλ‘œ μ΄μˆ˜ν–ˆμœΌλ©°, ν˜„μž¬ 같은 λŒ€ν•™κ΅ Juris Doctor(λ²•ν•™μ „λ¬ΈλŒ€ν•™μ›) 과정에 μž¬ν•™ μ€‘μž…λ‹ˆλ‹€. μΊλ‚˜λ‹€ BCμ£Όμ—μ„œ 고등학ꡐλ₯Ό μ‘Έμ—…ν•˜λ©° Principal's Honoursλ₯Ό μˆ˜μƒν–ˆκ³ , AP Biology와 AP Psychologyμ—μ„œ λͺ¨λ‘ 5점을 λ°›μ•˜μœΌλ©° SATλŠ” 1550점을 μ·¨λ“ν•œ κ²½ν—˜μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 배경은 μ œκ°€ κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” μ‹œν—˜λ“€μ„ ν•™μƒμ˜ μž…μž₯μ—μ„œ 직접 톡과해 λ³Έ κ²½ν—˜μ΄λΌλŠ” μ μ—μ„œ, μˆ˜μ—…μ˜ λ°©ν–₯을 μž‘λŠ” 데 μ‹€μ§ˆμ μΈ 기쀀이 되고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ €λŠ” 개인 κ³Όμ™Έλ₯Ό μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ λ‹€μˆ˜μ˜ 학생듀을 지도해 μ™”μœΌλ©°, 주둜 9–11ν•™λ…„ 학생듀을 λŒ€μƒμœΌλ‘œ IB, SAT, AP κ³Όμ • μˆ˜μ—…κ³Ό λŒ€ν•™ μž…μ‹œ μ€€λΉ„λ₯Ό ν•¨κ»˜ μ§„ν–‰ν•΄ μ™”μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μ–‘ν•œ μ»€λ¦¬ν˜λŸΌμ„ μ§€λ„ν•˜λ©΄μ„œ ν•™μƒλ§ˆλ‹€ ν•™μŠ΅ 속도와 이해 방식이 λ‹€λ₯΄λ‹€λŠ” 것을 λ°°μ› κ³ , 이에 맞좘 μˆ˜μ—…μ„ κΎΈμ€€νžˆ μ‹€μ²œν•΄ μ™”μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μˆ˜μ—…μ„ ν•  λ•Œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μƒκ°ν•˜λŠ” 점은 학생이 λ‹¨μˆœνžˆ 점수λ₯Ό μœ„ν•΄ κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, 곡뢀 κ³Όμ • μžμ²΄μ—μ„œ μ‹€μ§ˆμ μΈ μ‹€λ ₯을 μŒ“κ³  이후 학업에도 도움이 λ˜λŠ” κΈ°λ°˜μ„ λ§Œλ“œλŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

μˆ˜μ—…μ—μ„œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μƒκ°ν•˜λŠ” 점

μ œκ°€ μ§„ν–‰ν•˜λŠ” μˆ˜μ—…μ€ λ‹¨μˆœνžˆ 문제 풀이 μœ„μ£Όμ˜ κ°•μ˜κ°€ μ•„λ‹ˆλΌ, 학생 개개인의 이해도와 ν•™μŠ΅ μŠ΅κ΄€μ„ κ³ λ €ν•œ λ§žμΆ€ν˜• μˆ˜μ—…μ„ 기본으둜 ν•©λ‹ˆλ‹€. λͺ¨λ“  μˆ˜μ—… κ³Όμ •μ—μ„œ κ°œλ… 이해λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ 문제λ₯Ό ν•΄μ„ν•˜κ³  ν•΄κ²°ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯΄λŠ” 것을 κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ λͺ©ν‘œλ‘œ 두고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‹¨μˆœν•œ 풀이 방법 μ•”κΈ°λ³΄λ‹€λŠ”, μ™œ 이런 λ°©μ‹μœΌλ‘œ μ ‘κ·Όν•΄μ•Ό ν•˜λŠ”μ§€μ— λŒ€ν•œ 사고 과정을 ν•¨κ»˜ μ„€λͺ…ν•˜λ©° 학생이 슀슀둜 문제λ₯Ό λΆ„μ„ν•˜κ³  ν•΄κ²°ν•  수 μžˆλŠ” νž˜μ„ κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλ„λ‘ μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 μ‹œν—˜ 점수 ν–₯μƒλΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ 이후 ν•™μ—…μ—μ„œλ„ ν™œμš©ν•  수 μžˆλŠ” μ‹€μ§ˆμ μΈ ν•™μŠ΅ μ—­λŸ‰μ„ λ§Œλ“œλŠ” 것을 μ§€ν–₯ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μΉœμ ˆν•˜κ³  μ•ˆμ •μ μΈ λΆ„μœ„κΈ°λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λŠ” 것을 μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μƒκ°ν•˜λ©°, 학생이 μ§ˆλ¬Έμ„ νŽΈν•˜κ²Œ ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ λ§Œλ“€κ³  μž‘μ€ 성취라도 κΎΈμ€€νžˆ κ²½ν—˜ν•  수 μžˆλ„λ‘ μˆ˜μ—…μ„ μ€€λΉ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

같은 μ •λ‹΅λ₯ μ„ κ°€μ§„ 학생이라도 ν‹€λ¦¬λŠ” 방식이 λ‹€λ₯΄λ©΄ λ‹€μŒ μˆ˜μ—…μ˜ λ°©ν–₯이 달라져야 ν•©λ‹ˆλ‹€. λ‹¨μˆœνžˆ ν‹€λ¦° 문제λ₯Ό λ‹€μ‹œ ν‘ΈλŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, μ–΄λ–€ 였λ₯˜ 방식이 반볡되고 μžˆλŠ”μ§€λ₯Ό νŒŒμ•…ν•˜λŠ” 것이 μˆ˜μ—… μ„€κ³„μ˜ 기쀀이 λ©λ‹ˆλ‹€. μˆ˜μ—…μ„ 많이 λ°›λŠ” 것보닀, μžμ‹ μ΄ μ–΄λ–»κ²Œ ν‹€λ¦¬λŠ”μ§€λ₯Ό μ•„λŠ” 학생이 더 λΉ λ₯΄κ²Œ μ μˆ˜κ°€ μ˜€λ¦…λ‹ˆλ‹€.

SAT Math & English

SAT Math와 English λͺ¨λ‘ μ‹€μ œ μ‹œν—˜ μ€€λΉ„ κ²½ν—˜κ³Ό 지도 κ²½ν—˜μ„ λ°”νƒ•μœΌλ‘œ 학생 개개인의 λͺ©ν‘œ μ μˆ˜μ— 맞좘 μ „λž΅μ μΈ μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆκΉŒμ§€ 총 3λͺ…μ˜ 학생을 μ§€λ„ν–ˆμœΌλ©°, λͺ¨λ“  학생이 λͺ©ν‘œμ— λΆ€ν•©ν•˜λŠ” 점수λ₯Ό λ‹¬μ„±ν•˜μ—¬ λŒ€ν•™ μž…μ‹œλ₯Ό μ„±κ³΅μ μœΌλ‘œ μ§„ν–‰ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 ν•œ ν•™μƒμ˜ 경우 μ•½ 3κ°œμ›”κ°„ μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•˜λ©° 1200μ λŒ€μ—μ„œ 1530μ κΉŒμ§€ 점수λ₯Ό λŒμ–΄μ˜¬λ¦° 사둀가 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

SAT Math μˆ˜μ—…μ—μ„œλŠ” 학생듀이 반볡적으둜 ν‹€λ¦¬λŠ” 문제 μœ ν˜•μ„ μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜μ—¬ μ§‘μ€‘μ μœΌλ‘œ ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 방식에 강점을 κ°€μ§€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹¨μˆœνžˆ 문제 풀이 수λ₯Ό λŠ˜λ¦¬λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ κ°œλ…μ„ μ •ν™•νžˆ μ΄ν•΄ν•˜κ³  문제λ₯Ό λΉ λ₯΄κ²Œ ν•΄μ„ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯΄λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ ν•˜λ©°, 자주 μΆœμ œλ˜λŠ” μœ ν˜•κ³Ό μ‹€μˆ˜ν•˜κΈ° μ‰¬μš΄ νŒ¨ν„΄μ„ μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생이 μƒˆλ‘œμš΄ 문제λ₯Ό μ ‘ν•˜λ”λΌλ„ 슀슀둜 μ ‘κ·Ό 방법을 μ„€μ •ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

SAT English의 경우 λ‹¨μˆœνžˆ 지문을 많이 μ½κ±°λ‚˜ 단어λ₯Ό μ•”κΈ°ν•˜λŠ” 방식에 κ·ΈμΉ˜μ§€ μ•Šκ³ , μ‹€μ œ μ‹œν—˜μ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” 독해 방식과 문제 μ ‘κ·Ό μ „λž΅μ„ ν•¨κ»˜ ν›ˆλ ¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 지문을 λΉ λ₯΄κ²Œ κ΅¬μ‘°ν™”ν•˜μ—¬ 핡심 λ‚΄μš©μ„ νŒŒμ•…ν•˜λŠ” 방법과, 선택지λ₯Ό λ…Όλ¦¬μ μœΌλ‘œ νŒλ‹¨ν•˜λŠ” μ—°μŠ΅μ„ λ°˜λ³΅ν•˜μ—¬ 학생이 μ•ˆμ •μ μœΌλ‘œ 정닡을 선택할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

μˆ˜μ—…μ—μ„œ 배운 λ‚΄μš©μ€ μŠ€ν„°λ””ν™€μ—μ„œ μ—°μŠ΅ν•˜κ³ , ν…ŒμŠ€νŠΈμ„Όν„°μ—μ„œ κ²€μ¦ν•˜λŠ” 과정을 κ±°μΉ©λ‹ˆλ‹€. μŠ€ν„°λ””ν™€μ—μ„œ 잘 ν’€λ¦¬λ˜ λ¬Έμ œκ°€ ν…ŒμŠ€νŠΈμ„Όν„°μ—μ„œ λ¬΄λ„ˆμ§„λ‹€λ©΄, κ°œλ…μ„ μ΅ν˜”μ§€λ§Œ 아직 λ‚΄μž¬ν™”λ˜μ§€ μ•Šμ€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ½”μΉ˜λŠ” 이 두 λ°μ΄ν„°μ˜ 격차λ₯Ό 읽고 λ‹€μŒ μˆ˜μ—…μ˜ λ°©ν–₯을 κ²°μ •ν•©λ‹ˆλ‹€. μˆ™λ ¨λ„λ₯Ό μŒ“κΈ° μœ„ν•΄ λͺ¨λ“ˆ 1, λͺ¨λ“ˆ 2λ₯Ό 각각 두 λ²ˆμ”© ν’€μ–΄λ³΄λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ ν•©λ‹ˆλ‹€. 같은 λͺ¨λ“ˆμ„ λ°˜λ³΅ν•˜λŠ” 것은 λ‹¨μˆœ 볡슡이 μ•„λ‹ˆλΌ, 첫 번째 ν’€μ΄μ—μ„œ λ“œλŸ¬λ‚œ μ‹€μˆ˜ νŒ¨ν„΄μ„ 두 λ²ˆμ§Έμ—μ„œ μ˜μ‹μ μœΌλ‘œ κ΅μ •ν•˜λŠ” ν›ˆλ ¨μž…λ‹ˆλ‹€.

AP Biology & AP Psychology

AP Biology와 AP Psychology λͺ¨λ‘ μ‹€μ œ μ‹œν—˜μ—μ„œ 5점을 μ·¨λ“ν–ˆμœΌλ©°, 이λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μ‹œν—˜μ˜ 좜제 방식과 평가 기쀀을 직접 κ²½ν—˜ν•œ 강점이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 AP BiologyλŠ” 2024λ…„λΆ€ν„° κΎΈμ€€νžˆ μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•˜λ©° ν˜„μž¬κΉŒμ§€ 4λͺ…μ˜ 학생을 지도해 μ™”κ³ , 졜근 μ‹œν—˜ κ²½ν–₯κ³Ό 자주 μΆœμ œλ˜λŠ” 핡심 μœ ν˜•μ„ μ§€μ†μ μœΌλ‘œ 뢄석해 였고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

AP Biology μˆ˜μ—…μ—μ„œλŠ” λ‹¨μˆœ κ°œλ… μ•”κΈ°λ₯Ό λ„˜μ–΄, μ‹€ν—˜ 자료 해석과 κ·Έλž˜ν”„ 뢄석, 그리고 FRQ(Free Response Question) μž‘μ„± λŠ₯λ ₯을 μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 데 강점을 κ°€μ§€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 데이터 뢄석과 μ‹€ν—˜ 섀계 κ΄€λ ¨ 문항은 λ§Žμ€ 학생듀이 μ–΄λ €μ›Œν•˜λŠ” μ˜μ—­μ΄μ§€λ§Œ, 문제λ₯Ό λ‹¨κ³„μ μœΌλ‘œ ν•΄μ„ν•˜λŠ” 사고 과정을 반볡적으둜 μ—°μŠ΅ν•˜λ„λ‘ ν•˜μ—¬ μƒˆλ‘œμš΄ μœ ν˜•μ˜ λ¬Έμ œμ—λ„ 슀슀둜 λŒ€μ‘ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

AP Psychology의 경우 μ‹œν—˜ 직전 핡심 κ°œλ…μ„ μ •λ¦¬ν•˜κ³  μ€‘μš”ν•œ 이둠과 μš©μ–΄λ₯Ό λΉ λ₯΄κ²Œ μ •λ¦¬ν•˜λŠ” 집쀑 μˆ˜μ—…μ— 강점이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. PsychologyλŠ” λ°©λŒ€ν•œ μš©μ–΄λ₯Ό λ‹¨μˆœ μ•”κΈ°ν•˜λŠ” λ°©μ‹λ³΄λ‹€λŠ” κ°œλ… κ°„μ˜ μ—°κ²°κ³Ό 비ꡐλ₯Ό 톡해 μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ—, μ£Όμš” 이둠을 ꡬ쑰적으둜 μ •λ¦¬ν•˜κ³  μ‹€μ œ λ¬Έμ œμ— μ μš©ν•˜λŠ” μ—°μŠ΅μ„ ν•¨κ»˜ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œλ‘œ μ‹œν—˜ 직전 도움을 μš”μ²­λ°›μ•„ μ§€λ„ν–ˆλ˜ 학생듀 λͺ¨λ‘ 5점을 λ‹¬μ„±ν•œ κ²½ν—˜μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

두 κ³Όλͺ© λͺ¨λ‘ λ‹¨μˆœν•œ 문제 풀이 μˆ˜μ—…μ΄ μ•„λ‹ˆλΌ, 학생이 μ‹œν—˜μ—μ„œ μš”κ΅¬ν•˜λŠ” 사고 방식과 λ‹΅μ•ˆ μž‘μ„± 방식을 읡힐 수 μžˆλ„λ‘ μ§€λ„ν•˜λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ ν•˜λ©°, 단기간 성적 ν–₯상뿐 μ•„λ‹ˆλΌ 이후 ν•™μ—…μ—μ„œλ„ ν™œμš©ν•  수 μžˆλŠ” ν•™μŠ΅ κΈ°λ°˜μ„ λ§Œλ“œλŠ” 데 쀑점을 두고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

SATλΆ€ν„° APκΉŒμ§€, 학생이 λ‹¨μˆœνžˆ 정닡을 λ§žνžˆλŠ” λ°μ„œ κ·ΈμΉ˜μ§€ μ•Šκ³  슀슀둜 μ‚¬κ³ ν•˜λŠ” νž˜μ„ κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλ„λ‘, κΎΈμ€€νžˆ κ³μ—μ„œ μ§€λ„ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ°μ‚¬ν•©λ‹ˆλ‹€.