Daniel

Daniel μ½”μΉ˜


πŸ›οΈν•™λ ₯

  • Northwestern University Economics

  • SAT 1590 (RW 790 / Math 800)

  • AP Calculus AB, Macroeconomics, Microeconomics 5

πŸ“κ²½λ ₯

  • μˆ˜μ—… κ²½λ ₯ 5λ…„(강남 및 λŒ€μΉ˜λ™ μ†Œμž¬ SAT & AP학원)


Northwestern Universityμ—μ„œ κ²½μ œν•™μ„ κ³΅λΆ€ν•˜λ©° μˆ˜ν•™μ  사고와 논리적 뢄석을 ν›ˆλ ¨ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ΅­μ œν•™κ΅λ₯Ό λ‹€λ‹ˆλ©° 직접 SATλ₯Ό μ€€λΉ„ν–ˆκ³ , SAT 1590점(RW 790 / Math 800)을 λ°›μ•˜μŠ΅λ‹ˆλ‹€. AP Calculus AB, Macroeconomics, Microeconomicsλ₯Ό λΉ„λ‘―ν•œ λ‹€μˆ˜μ˜ AP μ‹œν—˜μ—μ„œ 졜고 점수인 5점을 λ°›μ•˜κ³ , SAT Math Level 2 800점, SAT Biology 800점, SAT US History 790점의 성적을 κ°€μ§€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 강남 및 λŒ€μΉ˜λ™ SATΒ·AP ν•™μ›μ—μ„œ 쑰ꡐ둜 학생듀을 μ§€λ„ν•œ κ²½ν—˜κ³Ό, 개인 κ³Όμ™Έλ₯Ό 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ 학생듀을 λ§Œλ‚˜μ˜¨ κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ•˜μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ €λŠ” 학생듀을 κ°€λ₯΄μΉ˜λ©΄μ„œ μ μˆ˜κ°€ 더 였λ₯΄μ§€ μ•ŠλŠ” μ΄μœ κ°€ λŒ€λΆ€λΆ„ κ°™λ‹€λŠ” 것을 확인해 μ™”μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κΈ°λ³Έ κ°œλ…μ΄ μ œλŒ€λ‘œ 자리 μž‘νžˆμ§€ μ•Šμ€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ œκ°€ 직접 SATλ₯Ό μ€€λΉ„ν•˜λ˜ μ‹œμ ˆ, μ˜μ–΄λ‘œ μˆ˜μ—…μ„ λ“£κ³  μ˜μ–΄λ‘œ μ‹œν—˜μ„ 봐도 μ μˆ˜κ°€ 였λ₯΄μ§€ μ•Šλ˜ μ‹œκΈ°κ°€ μžˆμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ–΄λ””μ„œλΆ€ν„° 잘λͺ»λœ 건지쑰차 νŒŒμ•…ν•˜κΈ° μ–΄λ €μ› λ˜ κ·Έ κ²½ν—˜ 덕뢄에, μ§€κΈˆ 학생듀이 μ–΄λŠ μ§€μ μ—μ„œ λ§‰νžˆλŠ”μ§€, μ–΄λ””μ„œ μžμ‹ κ°μ„ μžƒλŠ”μ§€λ₯Ό 더 μ •ν™•ν•˜κ²Œ 이해할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μˆ˜μ—…μ—μ„œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μƒκ°ν•˜λŠ” 것

문제 μœ ν˜•μ„ μ™Έμš°κ³  곡식을 암기해도 μ‹œν—˜μž₯μ—μ„œ ν”λ“€λ¦¬λŠ” μ΄μœ λŠ” ν•˜λ‚˜μž…λ‹ˆλ‹€. κ°œλ…μ΄ μ§„μ§œλ‘œ 자리 μž‘νžˆμ§€ μ•Šμ•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. μ €λŠ” 학생이 κ°œλ…μ„ μ œλŒ€λ‘œ μ΄ν•΄ν–ˆμ„ λ•Œ λΉ„λ‘œμ†Œ μ–΄λ–€ 문제 μ•žμ—μ„œλ„ 흔듀리지 μ•ŠλŠ”λ‹€κ³  λ―ΏμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ €μ˜ μˆ˜μ—…μ€ 항상 기본을 μ •ν™•ν•˜κ²Œ μž‘λŠ” κ²ƒμ—μ„œ μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 처음 λ³΄λŠ” 문제 μ•žμ—μ„œλ„ μ–΄λ””μ„œλΆ€ν„° μ ‘κ·Όν•΄μ•Ό ν• μ§€ 슀슀둜 νŒλ‹¨ν•  수 μžˆλŠ” νž˜μ„ κΈ°λ₯΄λŠ” 것, 그것이 제 μˆ˜μ—…μ΄ λͺ©ν‘œλ‘œ ν•˜λŠ” μ‹€λ ₯μž…λ‹ˆλ‹€.

SAT RW μˆ˜μ—…

μˆ˜μ—…μ„ μ‹œμž‘ν•˜κΈ° μ „, λ¨Όμ € Diagnostic Testλ₯Ό 톡해 ν•™μƒμ˜ ν˜„μž¬ μˆ˜μ€€κ³Ό μ·¨μ•½ μœ ν˜•μ„ μ •λ°€ν•˜κ²Œ νŒŒμ•…ν•©λ‹ˆλ‹€. 같은 문제λ₯Ό 틀렀도 μ΄μœ κ°€ λ‹€λ₯΄κΈ° λ•Œλ¬Έμ—, ν•™μƒλ§ˆλ‹€ μ–΄λ””μ„œ λ¬΄λ„ˆμ§€λŠ”μ§€λ₯Ό λ¨Όμ € 짚고 그에 λ§žλŠ” ν•™μŠ΅ μ „λž΅μ„ μ„Έμ›λ‹ˆλ‹€.

Writing μ˜μ—­μ—μ„œλŠ” 문법을 νƒ„νƒ„ν•˜κ²Œ μž‘λŠ” 것이 ν•΅μ‹¬μž…λ‹ˆλ‹€. SATμ—μ„œ μΆœμ œλ˜λŠ” 문법 κ°œλ…μ˜ λ²”μœ„λŠ” μ •ν•΄μ Έ 있고, κ·Έ 틀을 ν™•μ‹€νžˆ μ΅ν˜€λ‘λ©΄ Writing λ¬Έμ œλŠ” λΉ λ₯΄κ³  μ •ν™•ν•˜κ²Œ ν’€ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ³΅λΆ€ν•œ 만큼 μ μˆ˜κ°€ μ§κ²°λ˜λŠ” μ˜μ—­μΈ 만큼, κΈ°λ³Έ 문법을 μ œλŒ€λ‘œ μž‘λŠ” κ²ƒλ§ŒμœΌλ‘œλ„ ν•™μƒμ˜ μ μˆ˜λŠ” λˆˆμ— λ„κ²Œ λ‹¬λΌμ§‘λ‹ˆλ‹€.

Reading μ˜μ—­μ—μ„œλŠ” μ§§μ•„μ§„ μ§€λ¬Έ μ•ˆμ—μ„œ 핡심을 λΉ λ₯΄κ²Œ νŒŒμ•…ν•˜λŠ” ꡬ쑰적 독해λ₯Ό ν›ˆλ ¨ν•©λ‹ˆλ‹€. Digital SAT둜 μ „ν™˜λ˜λ©΄μ„œ μ§€λ¬Έ 길이가 크게 μ€„μ—ˆκ³ , μ§€κΈˆμ˜ Reading은 짧은 μ§€λ¬Έ μ•ˆμ—μ„œ main ideaλ₯Ό μ •ν™•ν•˜κ²Œ μΆ”μΆœν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μ§€λ¬Έμ˜ ꡬ쑰와 흐름을 νŒŒμ•…ν•˜λŠ” ν›ˆλ ¨κ³Ό ν•¨κ»˜, 자주 μΆœμ œλ˜λŠ” 핡심 μ–΄νœ˜λ₯Ό μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ 정리해가며 λ…ν•΄μ˜ κΈ°λ°˜μ„ μŒ“μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 접근법을 μ œλŒ€λ‘œ 읡히면 Reading은 μΆ©λΆ„νžˆ λΉ λ₯΄κ²Œ 점수λ₯Ό 올릴 수 μžˆλŠ” μ˜μ—­μž…λ‹ˆλ‹€.

SAT Math μˆ˜μ—…

SAT Mathμ—μ„œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ 핡심 κ°œλ…μ€ ν•¨μˆ˜μž…λ‹ˆλ‹€. 좜제 λΉˆλ„κ°€ 높을 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ, SAT Math 전체 문제의 절반 κ°€κΉŒμ΄κ°€ 이 κ°œλ…μ—μ„œ νŒŒμƒλ©λ‹ˆλ‹€. μ’Œν‘œ μœ„μ˜ 점 ν•˜λ‚˜μ—μ„œ μ‹œμž‘ν•΄ 선이 되고, κ·Έ 선이 ν•¨μˆ˜λ‘œ ν‘œν˜„λ˜λ©°, ν•¨μˆ˜λ₯Ό λ‹€μ–‘ν•œ ν˜•νƒœλ‘œ λ³€ν™˜ν•˜κ³  ν•΄μ„ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯이 κ°–μΆ°μ§€λ©΄ 이후에 λ‚˜μ˜€λŠ” word problem도 κ²°κ΅­ 같은 κ°œλ…μ˜ μ—°μž₯μ„ μ΄λΌλŠ” 것을 학생 슀슀둜 느끼게 λ©λ‹ˆλ‹€.

μ €λŠ” 곡식을 μ™Έμš°λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, κ°œλ…μ΄ μ–΄λ–»κ²Œ μ—°κ²°λ˜κ³  ν™•μž₯λ˜λŠ”μ§€λ₯Ό μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ μˆ˜μ—…ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έ 이해가 생기면 처음 λ³΄λŠ” 문제 μ•žμ—μ„œλ„ μ–΄λ””μ„œλΆ€ν„° μ ‘κ·Όν•΄μ•Ό ν• μ§€ 슀슀둜 νŒλ‹¨ν•  수 있게 λ©λ‹ˆλ‹€. κΈ°λ³Έ κ°œλ…μ„ μ œλŒ€λ‘œ μž‘λŠ” κ²ƒλ§ŒμœΌλ‘œλ„ ν•™μƒμ˜ μ μˆ˜λŠ” λΆ„λͺ…νžˆ λ‹¬λΌμ§‘λ‹ˆλ‹€.

마무리

학생이 슀슀둜 μƒκ°ν•˜κ³  슀슀둜 닡을 μ°ΎλŠ” 힘, 그것이 μ‹œν—˜μ΄ λλ‚œ 뒀에도 λ‚¨λŠ” μ§„μ§œ μ‹€λ ₯μž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έ μ‹€λ ₯을 ν•¨κ»˜ λ§Œλ“€μ–΄κ°€κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ°μ‚¬ν•©λ‹ˆλ‹€.